Projeto Robótica-Autismo

Projeto Robótica-Autismo

O Projeto Robótica-Autismo iniciou-se em 2009 numa parceria entre a Universidade do Minho (UM) e a APPACDM de Braga. Este projeto de investigação pretende utilizar robôs para melhorar a interação social das crianças com Perturbações do Espectro do Autismo (PEA).
Em particular, o objetivo é melhorar as competências de interação, comunicação e reconhecimento de emoções com o ambiente e os outros.

Diálogo de realidades – Dia da Inclusão

IPDJ e o Centro d’Artis organizarão no próximo dia 30 de novembro de 2012, o Dia da Inclusão que decorrerá nas instalações do IPDJ – Porto. Ao longo do dia, entre as 9h e as 18 h, serão realizadas diversas atividades/workshops, subordinados ao tema da Inclusão e orientados por técnicos de diversas áreas.

Recursos para Educadores e Professores

Legislação

Decreto-Lei nº 3/2008, de 7 de Janeiro.

Bibliografia



Correia, L. M. (2008). Inclusão e necessidades educativas especiais: Um guia para educadores e professores (2.ª Ed.). Porto: Porto Editora.

Correia, L. M. (2008a). Dificuldades de aprendizagem específicas – Contributo para uma definição portuguesa. Porto: Porto Editora.

Correia, L. M. (2008b). A Escola Contemporânea e a inclusão de alunos com NEE – Considerações para uma educação com sucesso. Porto: Porto Editora.

Correia, L. M. (2003) (Ed.). Educação especial e inclusão: Quem disser que uma sobrevive sem a outra não está no seu perfeito juízo. Porto: Porto Editora.

Correia, L. M., & Serrano, A. M. (Org.). (1998). Envolvimento parental em intervenção precoce: Das práticas centradas na criança às práticas centradas na família. Porto: Porto Editora.

Odom, S.L. (2007). Alargando o círculo: Incluindo crianças com necessidades especiais no pré-escolar. Porto: Porto Editora.

Sandall, S., & Schwartz (2005). Construindo blocos. Estratégias para incluir crianças com necessidades especiais em idade pré-escolar. Porto: Porto Editora.

Tetzchner, S., & Martinsen, H. (2000). Introdução à comunicação aumentativa e alternativa. Porto: Porto Editora

Websites

Imagina: www.imagina.pt
ANDITEC, Tecnologias de Reabilitação: www.anditec.pt

Reportagem "Vem aprender com o Afonsinho"

"Vem aprender com o Afonsinho"

Ontem descobri mais um software educativo que pode ser utilizado por crianças com necessidades educativas especiais. Software esse desenvolvido por alunos do 3º e 4º ano do curso de Engenharia Informática, da Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Leiria em parceria com o Centro de Recursos para a Inclusão Digital. Sem dúvida um motivo de orgulho:) Este software consiste num CD-ROM interactivo sobre a história de Portugal e foi desenvolvido a pensar nas várias características e necessidades especiais que cada criança tem, sendo que a aplicação modifica consoante a necessidade especial. Está adaptado para problemas como deficiência auditiva, deficiência visual e/ou problemas motores.

Para conhecerem mais vejam o vídeo e consultem: http://blogs.esecs.ipleiria.pt/crid/2007/04/17/vem-aprender-com-o-afonsinho/

As TIC na Educação Especial - uma reflexão sobre a sua importância

Atualmente as Tecnologias de Informação e Comunicação são um recurso presente em todas as escolas e turmas. Qualquer escola, hoje em dia, possibilita aos alunos o contacto com as TIC e a sua exploração.
Se para a comunidade educativa em geral as TIC facilitam e enriquecem o processo de ensino aprendizagem, no caso de alunos com NEE as TIC podem não só facilitar mas sim tornar as coisas possíveis.


Segundo Correia (2008), cada vez mais, as tecnologias de informação e de comunicação (TIC) são usadas na educação de alunos com NEE, melhorando a sua qualidade de vida.
A utilização das TIC no conjunto de experiências vividas na escola, pelos alunos com NEE, tem, quanto a nós, dois grandes objectivos curriculares:
a)Aumentar a eficiência dos alunos no desempenho de tarefas académicas ou do dia-a-dia;

b)Desenvolver as capacidades para aceder e controlar tecnologias com determinado nível de realização.

Tal permitirá diminuir as incapacidades e desvantagens destes alunos, aumentando a sua integração escolar e social.
As potencialidades das TIC devem ser avaliadas de uma forma mais optimista pelos agentes educativos, que necessitam, para tal, de conhecimentos sobre quando e com que objectivo as devo utilizar. Devido à heterogeneidade das populações especiais, os benefícios da utilização das TIC podem ser maiores e as soluções tecnológicas presentes no mercado mais apropriadas às necessidades dos alunos. Por exemplo, existe no mercado um conjunto de soluções que podem ser utilizadas, com nenhuma ou pouca adaptação, com alunos com dificuldades de aprendizagem ou com problemas motores, embora a sua utilidade por parte dos alunos com deficiência mental possa ser limitada.

É, assim, necessário um presente dominado pela realidade virtual e pela comunicação electrónica que o educador ou o professor saibam dar devido à potencialidade das TIC, não esquecendo, no entanto, que elas por mais poderosas que sejam, não os substituem.


Referências bibliográficas:

Correia, L. M. (2008). Inclusão e necessidades educativas especiais: Um guia para educadores e professores (2.ª Ed.). Porto: Porto Editora.

Facilidade de Acesso no Windows

Como podemos tornar o computador mais fácil de utilizar?

O sistema operativo "Windows" possui alguns recursos de acessibilidade para pessoas com necessidades especiais.

No menu Iniciar clicar em:
Painel de Controlo



Facilidade de Acesso



Centro de Facilidade de Acesso






Ferramentas:

Lupa: aumenta parte do ecrã, facilitando a leitura de documentos, páginas web, etc.
Apoio a pessoas com problemas visuais/Deficiência visual.

Teclado no ecrã: permite escrever utilizando o rato ou outro dispositivo apontador clicando em teclas numa imagem de um teclado.
Apoio a pessoas com problemas motores.

Narrador: lê em volta alta o texto apresentado no ecrã.
Apoio a pessoas com deficiências visual ou dificuldades de aprendizagem específicas (por exemplo: pessoas com dislexia).

Configurar Alto Contraste: aumenta o contraste em cores para diminuir o esforço dos olhos.
Apoio a pessoas com problemas visuais.

Nota: existem recomendações para apoiar a utilização destas ferramentas.

Acessibilidade: Um guia para Educadores e Professores

Já tinha ouvido falar que a Microsoft tinha lançado um guia para Educadores e Professores... fiz algumas pesquisas sem sucesso. Felizmente a Professora Maria João Gomes partilhou com a turma a existência deste recurso e a forma de aceder ao mesmo. O guia chama-se "Accessibility in the classroom".
Deixo-vos aqui o link de acesso: http://www.microsoft.com/education/en-us/teachers/guides/Pages/Accessibility.aspx

Até breve!

Educação Especial... o que é?

A Educação Especial é um conjunto de serviços de apoio especializados destinados a responder às necessidades especiais do aluno com base nas suas características e com o fim de maximizar o seu potencial. Têm por fim, prevenção, a redução ou a supressão da problemática do aluno, seja ela do foro mental, físico ou emocional e/ou a modificação dos ambientes de aprendizagem por forma a que ele possa receber uma educação apropriada às suas capacidades e necessidades, segundo Correia (2008).

O Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de Janeiro que regula a Educação Especial em Portugal refere que a Educação Especial "visa responder às necessidades educativas especiais dos alunos com limitações significativas ao nível da actividade e participação, num ou vários domínios de vida, decorrentes de alterações funcionais e estruturais, de carácter permanente, resultando em dificuldades continuadas ao nível da comunicação, da aprendizagem, da mobilidade, da autonomia, do relacionamento interpessoal e da participação social.
A Educação Especial tem por objectivos a inclusão educativa e social, o acesso e sucesso educativo, a autonomia, a estabilidade emocional, bem como a promoção da igualdade de oportunidades, a preparação para o prosseguimento de estudos ou para uma adequada preparação para a vida profissional e para uma transição da escola para o emprego."


Referências bibliográficas:

Correia, L. M. (2008). Inclusão e necessidades educativas especiais: Um guia para educadores e professores (2ª edição). Porto: Porto Editora.

Decreto-Lei n.º 3/2008, de 7 de Janeiro.

Para verem... Grande Reportagem Sic

Este Domingo a noite vai valer a pena ligar a televisão... "Quase 10% dos portugueses têm algum tipo de deficiência. Destes, mais de 100.000 sofrem de incapacidade intelectual. A Grande Reportagem desta semana, conta a história da Pilar, do Nuno, do Filipe e do Ivo, que toda a vida tiveram de lutar contra os rótulos e contra si próprios e apesar disso trabalham e são quase auto suficientes. “O Elogio da Diferença” é um trabalho da jornalista Cristina Boavida, com imagem de Odacir Júnior e edição de imagem de Rui Rocha. Domingo, no Jornal da Noite."

Texto retirado da página de Facebook http://www.facebook.com/reportagemsic

Como começou...

O blogue Tecnologia (s) de apoio à Educação Especial, foi criado e vai ser desenvolvido no âmbito da Unidade Curricular de Tecnologias de Informação e Comunicação do Curso de Formação Especializada em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor que estou a frequentar no Instituto de Educação da Universidade do Minho.

Pretendo, essencialmente, conhecer, explorar e partilhar as diversas possibilidades de como utilizar as Tecnologias de Informação e Comunicação com alunos com Necessidades Educativas Especiais. Mais especificamente:

- Refletir sobre o potencial das TIC no apoio a pessoas com necessidades educativas especiais.
- Identificar e analisar informação e recursos relacionados com o potencial das TIC no apoio a pessoas com necessidades educativas especiais.
- Identificar e analisar informação e recursos relacionados com o potencial das TIC no apoio a pessoas com dificuldades de aprendizagem específicas.

Tânia Alves Dias